MM：
5月16日，是马来西亚的公订教师节。如果不是学生提醒，我还真的不记得了。
我在尊孔独中渡过6个教师节，从一开始的菜鸟老师，收到初中小朋友放在办公桌上的礼物开心得不得了；到后来渐渐变成“资深老师”，坐在台下观赏学生呈现的表演时会不断思考背后的意义……教育工作者的身份，距离现在的我似乎已经很遥远。
从前我就很珍惜和小朋友相处的时光，也很重视师生之间的关系。我深信良好的师生情可以推动学生积极向上，不一定成材但肯定成仁。可是在任教期间，我常在不知不觉中被繁琐的文件处理和工作程序影响，本末倒置，把“教书、育人”的重担远抛在后头。至今回想起来，实在是对不起家长和孩子们。
你还记得吗？其中一个我们聊天时常提起的，也一直希望改变的，是一个班级应有的学生人数。在加拿大和很多以教育为本的国家，班级人数大概在二十人左右，无论对老师或学生，都是非常理想的学习环境。来到北美生活，我的一个“宏愿”，就是趁新学年开始，老公正式担任中学老师以后，近水楼台的我能把两国之间的教育体系在各个层面进行比较／分析。我不是教育专家或学者，但好歹也是新闻系出生，有学记的背景，因此希望可以借着天时地利人和，给自己新的视野，往后回国有机会也能回尊孔与老师、同学们分享我的心得。
不管是离开马来西亚前还是来到加拿大以后，都好多人问我会不会／想不想／要不要继续当老师——但我的答案都是否定的。除了因为签证问题暂时还不能工作以外，也因为在尊孔的日子久了，早已习惯那里的教书与师生相处模式，想要在别的地方重新再来，是很考验功夫的。
但是这几天，家人的建议＋自己的突发奇想，我正在考虑是否要去上TESOL（国际英语教师证书）课程。首先当然是比起别人，自己空闲的时间还不少；再来，可以算是一项投资吧。以后如果随时兴起，就可以拿着一纸文凭去申请教书了。哈哈，脱离学生身份那么久，如果有机会去上课，不知道是怎么样的滋味呢？（我应该会很kiasu，做功课要一直赶在进度中，还有会在心里默默为上课的老师点评……）
我也常在想，几年后回马来西亚生活的话，还要不要回尊孔当老师呢？想啊，怎么不想。只是到时人事已非，恐怕不胜唏嘘；加上建新楼的工程，不知道学生会被安排在怎么样不理想的环境上课，我的内心就很惶恐……还有，如果有的选择，我不愿意做职业妇女啦。
前几天在朋友家看了一部以homeschooling为题材的影片，引人深思。我和贺先生都是／曾是教育工作者，对学校体制的认识算比其他人多。光凭老师在前面讲，学生坐着听或是赶着完成功课的学习方法，成效有多少，我们心知。以为人父母的角度来看，我喜欢让孩子上学，因为可以结交很多朋友，可以学会群体生活；但我更喜欢让孩子在家自学，毕竟时间、课程伸缩性相对来说更大，我们夫妻两人爱旅游，也希望往后可以带着孩子到不同地方去生活，学习面对形形色色的人群，接触更广阔的世界。
卸下教师的身份以后，我很幸运，来到这里还能以另一种方式接触青少年。
就在前几天，我和贺先生驱车前往大概280公里以外的萨斯卡通市区，与当地一所中文教会的青少年共处三天，收获满满。他们大多是从中国来的，少部分来自日本，也有一些是在加拿大出生的第二代移民。我们一块儿玩游戏、唱歌敬拜上帝、按手医治、相互祷告、读圣经……星期日下午的聚会，我和老公受牧师邀请上台做了小小的分享，他说英文我翻译。这是我们第一次如此搭档哦！
临走前好几个小姑娘跟我拿联络方式，又围着我叽叽咕咕的，我觉得好可爱。从前下课或放学时，也总是会有一群学生在老师的办公桌旁逗留，唧唧喳喳的。相似的情景，从赤道正中央到北美，竟然不间断的上演。上帝让我在尊孔担任五年半的老师，学习如何与吉隆坡的青少年相处，如今我凭借从前的经验，在面对另一批截然不同的青少年时，感觉完全不陌生呢。
无论如何，今天教师节，我衷心祝愿在各个学府拼搏的老师们教学愉快，也祝福在家中在教会在地球各个角落默默为下一代耕耘却不计较名分的每一位，大家辛苦了！革命尚未成功，同志仍须努力！
－淑芬
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